0002191152
Đang online:	25
Hôm nay :	1,578
Hôm qua :	1,829
Tuần này :	1,578
Tuần trước :	23,857
Tháng này :	60,909
Tháng trước:	96,818

STEAM KHI CHƠI

Thứ bảy, 11/9/2021, 0:0 , Lượt đọc : 457

    STEAM có thể xuất hiện khi chơi.

Trong lớp học của cô Schmidt, Luca- một đứa trẻ 4 tuổi, đã khám phá các vật liệu khác nhau trong trung tâm khoa học. Cô Schmidt đã đặt ra nhiều loại vật liệu và bàn chứa nước và cát để thăm dò. Những đứa trẻ tự nhiên trở nên thích thú với việc khám phá cách các vật liệu khác nhau phản ứng khi được đặt trong nước — một số đồ vật chìm nhanh chóng, một số vật nổi và một số vật có vẻ nổi trong một thời gian ngắn trước khi chìm dần. Những đứa trẻ thậm chí còn hợp tác với giáo viên để tạo ra một biểu đồ để ghi chú vật liệu nào nổi và vật liệu nào chìm.

Tư duy STEAM của trẻ 

Sau khi tạo ra biểu đồ, Luca hỏi bà Schmidt rằng liệu con có thể tạo ra những chai khám phá của riêng mình không. Bạn ấy quan tâm đến việc làm một chai chìm và một chai nổi. Cô nhận thấy rằng các chai khám phá khác trong lớp có nước có màu sắc khác nhau và một số có dầu tách ra khỏi nước. Với sự trợ giúp của bà Schmidt, Luca đã khám phá ra tác dụng của việc thêm dầu vào thí nghiệm chìm hoặc nổi bằng cách sử dụng vỏ sò và đá mà cậu bé đã chọn để thử nghiệm.

 Trẻ học được gì? 

Trong ví dụ này, Cô Schmidt đã hỗ trợ việc học STEAM thông qua các tài liệu mà cô đặt trong trung tâm khoa học để truyền cảm hứng học tập vui vẻ. Loại trải nghiệm này thường sẽ phát triển theo những hướng mới khi trẻ em xây dựng sự hiểu biết của mình và mở rộng trải nghiệm, như Luca đã làm.

Kinh nghiệm của Luca trong việc khám phá tài liệu tích hợp nội dung khoa học và toán học cũng như các quy trình STEAM của việc khám phá vấn đề, ghi lại các quan sát và thử nghiệm

Chia sẻ bài viết: Chia sẻ tin bài

Tin cùng chuyên mục

Bức tường sáng tạo Stem Wall Indoor

16/9/2021PP steam

Quy trình thiết kế kỹ thuật: 4 bước chính để giáo viên dạy steam
11/9/2021PP steam
Học kỹ năng sống thông qua STEAM
11/9/2021PP steam
Cách học steam trong trường mầm non
12/1/2021PP steamPhương pháp giáo dục STEAM không còn xa lạ đối với giáo viên và các bậc phụ huynh bởi đây là phương pháp giáo dục đem lại cho người học rất nhiều lợi ích, giúp rút ngắn thời gian học lý thuyết và tăng cơ hội trải nghiệm thực tiễn. Tuy nhiên, đối với những môn học như Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật thì học sinh cấp trung học và tiểu học có nhiều cơ hội tiếp xúc hơn là các bé ở cấp độ mẫu giáo bởi lý do các bé còn ít tuổi, những kiến thức đòi hỏi nhiều suy luận và vận dụng kiến thức là không phù hợp. Đó cũng chính là lý do mà STEAM cho trẻ mầm non ra đời. Vậy STEAM cho trẻ mầm non là gì và cách học như thế nào? 1. Hiểu đúng về STEAM cho trẻ mầm non Khái niệm STEM không còn mới ở các nước phát triển, trong đó cả Việt Nam. Tuy nhiên những năm gần đây, chúng ta bắt gặp STEAM nhiều hơn là STEM. Thực chất STEAM nói chung và STEAM cho trẻ mầm non nói riêng chính là STEM có thêm yếu tố “Art” - Nghệ thuật bởi nền kinh tế càng phát triển thì yêu cầu về tiêu chuẩn nhân lực càng cao, chứ không chỉ dừng lại ở Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học. Yếu tố Nghệ thuật đóng vai trò “gia vị” sáng tạo trong học tập và ứng dụng kiến thức vào thực tiễn. Khi có sự sáng tạo, cách chúng ta nhìn nhận và giải quyết vấn đề sẽ linh hoạt và hữu hiệu hơn.
Hoạt động kiến tập ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM trong trường mầm non
12/1/2021PP steam Ngày 9/12/2020, trường Mầm non Cổ Bi đã tổ chức hoạt động kiến tập ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM lứa tuổi mẫu giáo nhỡ với dự án “làm chiếc bè cứu hộ”. Hoạt động diễn ra đã làm cho các con học sinh cùng các cô giáo trong trường cảm thấy vô cùng thú vị và hào hứng. Đặc biệt hơn cả đó là sự hứng khởi, sự say mê của trẻ với quá trình diễn ra các hoạt động khám phá Khoa học - Công nghệ - Chế tạo - Nghệ thuật và Toán trong STEAM. Hoạt động kiến tập đã thành công tốt đẹp và đã phát huy tối đa khả năng sáng tạo, say mê, thích tìm hiểu, mong được khám phá, trải nghiệm thực tế của học sinh trường Mầm non Cổ Bi.